SESIÓN V PRODUCTO 3

Conclusión

     El  presente diplomado de historia ha sido de gran ayuda para realizar una mejor realización de nuestra práctica docente, nos va a permitir realizar una mejor planificación de nuestras secuencias didácticas, que dará sus frutos en la construcción del conocimiento de nuestros alumnos, la narrativa realizada con el enfoque actual les permitirá ser más dinámicos, participativos y responsables en el desarrollo de las actividades. La planeación de las secuencias didácticas con las situaciones problemas nos permitirán detectar las habilidades, competencias y el perfeccionamiento de las representaciones que los alumnos crearán como producto final de las actividades, podremos evaluar utilizando diferentes rúbricas, se fortalecerá nuestro proceso y contrato  didáctico que se vera reflejado en el mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje.   

SESIÓN V PRODUCTO 2

                                                  PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

1.- ¿CUALES  SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?

R.- Se verá reflejado en una mejor planeación de las secuencias didácticas y por consecuencia en una mejor construcción del conocimiento en nuestros alumnos.

DE LOS METODOS REALIZADOS EN ESTE CURSO,

2.- ¿CUAL   IMPACTO MAS EN TU PRACTICA DOCENTE?

R.- La enseñanza de la historia basada en una situación problema, ya que de ella se desprenden todas las actividades que el alumno realizará, con ella se desarrollan sus habilidades, se  transforman sus representaciones y se  logra un mejor producto.

3.- ¿QUE APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?

R.- Tiene gran importancia ya que lo aprendido en este curso, me servirá de gran ayuda, para realizar mejor mi planeación y así poder utilizar todos los recursos didácticos, en la realización de las actividades en la asignatura de historia.

4.- ¿CUALES  FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?

El uso de la tecnología para poder crear mi blog, ya que desconocía por completo la manera de hacerlo.

SESIÓN V SITUACIÓN PROBLEMA

Asignatura: Historia

Grado 5º                               Bloque V

Aprendizajes esperados

* Comprender la época actual como una consecuencia del pasado.

*Identificar las causas y consecuencias de la expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad.

*Valora la importancia de la reforma política y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.

*Reconocer la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida cotidiana.

Propósito: Identificar en fuentes variadas características económicas, políticas, sociales y culturales del México contemporáneo.

Competencia: Manejo de información histórica

Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Inicio

1.- Empezar con la dinámica de “nidos y pajaritos” para la integración de 4 equipos.

2.- Detectar las principales noticias de un periódico nacional encargado previamente.

3.- Analizarlas detenidamente y comentar las causas que generaron ese hecho.

Desarrollo

4.- Se distribuyen a los equipos las siguientes situaciones problema:

   ¿Las reformas  políticas eran justas para la población?

   ¿La manifestación de las ideas eran permitidas por los gobiernos?

   ¿La educación era el principal reto de las autoridades?

   ¿La desigualdad existía en todos  los niveles  sociales?

5.- Por equipo se busca la información del tema que corresponda en libros de la biblioteca de aula, escuela, libro del alumno y en las siguientes páginas Webs:

http://www.rieoei.org/rie27a02.htm

http://www.eumed.net

6.- Por medio de un sorteo (ruleta enciclomedia) se distribuyen las técnicas para la exposición de los temas (guión radiofónico, programa noticiero de televisión, historieta y obra teatral)

Cierre

7.- Se realiza la actividad con el tema que le correspondió a cada equipo.

8.- Se comparten opiniones y se realiza una narrativa del México ideal del futuro.

Productos.- Narrativa y exposición

Evaluación.- Exposición del tema y narrativa del México ideal.

Instrumento de evaluación

RÚBRICA

ESCRIBE UNA X EN EL ESPACIO QUE CONSIDERES CONVENIENTE.

Nombre del alumno: ______________________________________________

Escuela: _____________________________Grado: _____  Grupo: _______ Bloque: ______

Asignatura: _______HISTORIA__________________________

Competencia: _________________________________________________

Aprendizajes esperados: ________________________________________

____________________________________________________________

	Aspectos a considerar	NUNCA	CASI SIEMPRE	SIEMPRE
1	Reconoce las causas que generaron el México de hoy
2	Identifica la información relevante al tema
3	Utiliza adecuadamente el material y acervos de la biblioteca.
4	Maneja adecuadamente las TIC
5	Participa activamente en el equipo
6	Escucha con atención a sus compañeros al exponer sus comentarios.
7	Aporta ideas relacionadas al tema.

La narrativa en la enseñanza de la historia

Los profesores hoy en día tenemos un gran reto que superar en la enseñanza de la historia, es una asignatura que ha presentado poco interés en los alumnos para su estudio, quizás por la falta de estrategias de nosotros los maestros para su impartición.

La narración de hechos históricos se ha venido realizando desde el inicio de la educación en nuestro país, se ha aplicado en los diferentes niveles como una de las estrategias de enseñanza pero con la constante monotonía de que implica la palabra “narración” en la que el profesor es el principal actor y los alumnos simplemente receptores de la información, es muy importante que antes de realizar esta actividad el docente se informe adecuadamente para no caer en errores que propicien un conocimiento erróneo en los alumnos, la narrativa se debe de realizar utilizando todas las capacidades del docente que permitan al alumno llamar su atención, poniendo mucho énfasis en la entonación y sus respectivas pausas  que nos permitirán realizar una mejor exposición de nuestra clase.

Se deben de emplear estrategias que llamen la atención en los alumnos como pueden ser las radionovelas con episodios históricos y realizar su proyección a la comunidad escolar, el teatro guiñol con la participación de los alumnos y padres de familia, además de la escenificación de las obras de teatro.  

Sesión 4 producto 1

La narrativa en la enseñanza de la historia

Los profesores hoy en día tenemos un gran reto que superar en la enseñanza de la historia, es una asignatura que ha presentado poco interés en los alumnos para su estudio, quizás por la falta de estrategias de nosotros los maestros para su impartición.

La narración de hechos históricos se ha venido realizando desde el inicio de la educación en nuestro país, se ha aplicado en los diferentes niveles como una de las estrategias de enseñanza pero con la constante monotonía de que implica la palabra “narración” en la que el profesor es el principal actor y los alumnos simplemente receptores de la información, es muy importante que antes de realizar esta actividad el docente se informe adecuadamente para no caer en errores que propicien un conocimiento erróneo en los alumnos, la narrativa se debe de realizar utilizando todas las capacidades del docente que permitan al alumno llamar su atención, poniendo mucho énfasis en la entonación y sus respectivas pausas  que nos permitirán realizar una mejor exposición de nuestra clase.

Sesión 3 producto 1

  ¿De qué nos sirve tener una clase llena de ordenadores si no tenemos nada que enseñar con ellos?

La enseñanza de la historia ha sido siempre tema importante en la educación de los alumnos, es una asignatura que en la mayoría de las escuelas se pueden detectar alumnos que muestran poco interés en su estudio ya que tradicionalmente se realizaba como el estudio de fechas y acontecimientos aislados

Actualmente la enseñanza de la historia se puede realizar de una manera más amena, se cuenta con la tecnología a la cual podemos acceder y realizar una planeación didáctica que nos permita facilitar y crear actividades que despierten el interés de los alumnos,  la utilización del internet es una herramienta indispensable para la investigación y las visitas virtuales a museos y lugares de diferentes partes del mundo se puede obtener conocimientos de diferentes temas que el programa 2010 nos marca, es un gran apoyo y fuente de información que enriquece el saber de nuestros alumnos y de uno mismo.

Por eso nosotros, que somos uno de los personajes claves de la educación en nuestro país, debemos de actualizarnos permanentemente en el uso de las TIC y transmitir nuestras experiencias en el aula a todos nuestros compañeros maestros que así lo requieran.

Reflexión de la entrevista

La entrevista

La entrevista es un recurso importante que se utiliza dentro de nuestra labor docente, proporciona mucha información directa de las personas entrevistadas, incluso se puede obtener hasta cometarios personales de cualquier tema que se quiera investigar, nos ayuda a identificar los conocimientos previos de los alumnos para así poder  buscar las actividades adecuadas para desarrollar  las habilidades y destrezas de nuestros alumnos, a estos mismos les ayuda a relacionarse y ser más inhibidos con las personas que lo rodean, los hace más reflexivos y perfeccionistas en la elaboración de las preguntas a realizarse en la entrevista, mejoran su redacción y su ortografía.